Concretar y gestionar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad visual (90 horas)

Categoría: Actividad Física y del Deporte

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Objetivo

Con el Curso de 90 horas de Concretar y gestionar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad visual adquirirás los conocimientos necesarios para conocer los diferentes campos de la animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad visual y gestionar los eventos, actividades y juegos que se pueden aplicar dentro este área.

Descripción

UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

• Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
• Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
  • Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
  • Objetivo y finalidad.
  • Enfoque bio-psico-social y ecológico.
  • Funciones y estructuras corporales.
  • Actividad.
  • Participación.
• Autonomía personal:
  • Definición.
  • Parámetros que la configuran.
  • Autonomía personal y calidad de vida.
• Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
• La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
• El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

• Identificación de las necesidades y expectativas.
• Efectos de la actividad física sobre la salud.
• Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
• Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:
  • Criterios de valoración.
  • Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
  • Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
  • Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
  • Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
• Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
• Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:
  • Capacidades afectivas.
  • Capacidades cognitivas.
  • Capacidades socializadoras.
  • Capacidades cognitivas.
• Desarrollo de las habilidades psicológicas:
  • Motivación.
  • Concentración.
  • Nivel de activación.
  • Estado emocional.
  • Autoconfianza.
• Síntomas de fatiga y su tratamiento.
• Contraindicaciones para la práctica deportiva.
• Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual. Esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
  • Lateralidad.
  • Actitud.
  • Respiración.
  • Relajación.
  • Orientación espacial.
  • Estructuración y organización espacial.
  • Orientación temporal.
  • Ritmo.
  • Estructuración temporal.
• Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
  • Tests de orientación.
  • Tests de lateralidad.
  • Tests de esquema corporal.
  • Tests de percepción.
  • Tests de organización temporal.
  • Pruebas de coordinación.
  • Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

• Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
• Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
• Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
• Recursos y medios materiales.
• Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:
  • Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.
  • Aparatos de aumento y lupas.
  • Bastones.
• El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
• Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
  • Criterios para la valoración de la idoneidad.
  • Responsabilidades del animador.
  • Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
  • Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.
  • Señalizaciones táctiles en las instalaciones.
  • Medios de transporte y establecimiento de rutas.
• Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:
  • Vados.
  • Irregularidades en bordillos y escaleras.
  • Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.
  • Prominencias y ahondamientos en el suelo.
• Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
• Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS

• Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
• Análisis del contexto de intervención:
  • Tipología y carácter de la entidad.
  • Tipología de los usuarios destinatarios.
• Análisis diagnóstico su interpretación:
  • Interpretación de la Programación General de referencia.
  • Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
  • Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.
• Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:
  • Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
  • Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
  • Formulación de objetivos.
  • Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
  • Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
  • Previsión de recursos humanos para los apoyos.
  • Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
  • Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
• Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:
  • Aspectos técnicos.
  • Aspectos tácticos.
  • Aspectos reglamentarios.
  • Organización de los participantes y los apoyos.
  • Adecuación de los espacios e instalaciones.
  • Recursos materiales y adaptaciones.

Información adicional

• Online: Si
• Horas: 90
• Tipo: Profesiones
• Unidades: 4